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国家公务员考试十年命题规律浅谈

发布人:管理员    发布时间:2009年09月24日    阅读次数:3473

公考路上的一年比一年激烈,到2009年时报考人数更是突破百万大关,达到107万人,而在这107万考生中,近一百万的考生选择了自主学习这种备考方式。即便是选择报辅导班方式的考生,在整个备考过程中也有大量的时间是自主学习。那么,对于自主学习的考生而言,如何在107万乃至更多的考生中杀出重围、金榜题名呢?简单的说,多研究、多总结、多体会。研究什么、怎么总结、如何体会,在这一点上,真题有着不可替代的作用。我们的复习就是要从真题中来,到真题中去,也就是从真题中总结考点、方法、技巧、经验,然后再运用到公考中去。下面我就2000年到2009年的国考,简单谈谈这十年来公考的命题规律及走向趋势。

  □行政职业能力测验

  ◆常识判断

  表一:常识判断十年命题趋势分析表

 

法律

政治

经济

管理

人文

科技

地理

其他

2000年   1 1   4 2 1 1
2001年     1   5 10 4  
2002年(A) 10 1 4 7 4 10   4
2002年(B) 7   3 9 6 20    
2003年(A) 10 6 3 9 6 3    
2003年(B) 8 2 2 2 7 4 2 3
2004年(A) 3 2 2 2 7 4 2 3
2004年(B) 3 1 2   8 4 1 1
2005年(一) 11 4 2 3        
2005年(二) 12 2 1 3 2      
2006年(一) 10 1       8   1
2006年(二) 24 2     1 3    
2007年 25              
2008年 25              
2009年 7 3 3   8 2 2  

 

表二:法律常识十年命题趋势分析表

 

 

宪法

行政法、行政诉讼法

民法

刑法

商法、经济法

诉讼法

其他

2000年              
2001年              
2002年(A) 5 4         1
2002年(B)   8          
2003年(A) 3 7          
2003年(B) 3 5          
2004年(A)   2         1
2004年(B) 1 1         1
2005年(一) 7 3 1 1     2
2005年(二) 8 2 1       1
2006年(一)   7 1 1   1  
2006年(二) 3 8 3 4 3 3  
2007年 2 6 7 3 3 3 1
2008年 5 9 4 3 2   2
2009年 2 2 1 1     1

  注:1.本表格“其他”是指法律常识中法理学、法制史等法律领域所涉及个别试题。

  2.以上两表格中的数字均代表题量而非分值。

  通过对以上两表格的分析,可以大致地归纳出国家公务员考试行政职业能力测试常识判断部分命题规律及其趋势:

  1.常识判断试题以考察应试者的法律常识为主

  常识判断考查的范围非常广泛,涉及法律、政治、经济、管理、历史、自然、科技等方面,侧重考查应试者的法律知识运用能力。

  2.试题灵活,从识记型走向应用型,难度略有提升。

  从06年开始,常识判断逐渐摒弃对相关知识点的识记型考查方式,更加侧重对相关知识点的理解和应用,且出现对多个知识点同时考查的趋势。试题难度加大一方面体现在考查方式上上升为对知识点理解、运用的考查,另一方面体现在试题本身的难度,比如试题阅读量的加大、运用案例材料的形式来设置题干等,导致试题本身进一步复杂化。

  3、常识判断部分涉及某些重点常识领域

  常识判断尽管涉及面非常之广,给人繁杂的感觉,但仍存在重点与非重点的区分,往年考查过的知识点在之后的考试当中可能会以新的素材得以再现。常识判断考查的都是作为公务员来讲应该掌握的基本常识,然而这些常识也存在主次之分。比如法律常识部分,关于国务院行政法规制定主体的考查,就有多年重复考查的现象。另外,考查近年来试题,对当年时政的考查是一大重点。

 ◆言语理解与表达

  表三:十年国考言语理解与表达的题型题量变化表

 

总量

选词填空

语句表达

片段阅读

篇章阅读

2000年 20 0 0 20 0
2001年 20 0 0 20 0
2002年(A) 30 0 0 0 6×5
2002年(B) 30 0 0 0 6×5
2003年(A) 30 0 0 18 3×4
2003年(B) 30 0 0 18 3×4
2004年(A) 15 0 0 15 0
2004年(B) 15 0 0 15 0
2005年(一) 25 0 0 25 0
2005年(二) 25 0 0 25 0
2006年(一) 30 0 0 30 0
2006年(二) 30 0 0 30 0
2007年 40 20 0 20 0
2008年 40 20 0 20 0
2009年 40 20 0 20 0

  通过对以上表格的分析,可以大致地归纳出国家公务员考试行政职业能力测试言语理解与表达部分命题规律及其趋势:

  (1)题量

  纵观十年国家考试题量变化,可以发现言语理解与表达的题量构成在整张试卷中的比例稳中有升。从最少的15道题,逐步稳定到40道题。按照近三年的命题思路,在未来的两三的考试中言语理解与表达的题量将依然是40题。

  (2)题型

  纵观十年国家考试言语理解与表达的题型构成,可以总结以下规律:

  第一、国家考试从来不涉及语句表达的考试内容。

  第二、篇章阅读仅2003年涉及,说明篇章阅读也不是国家考试的重点题型。而且在未来的国家考试过程中此种题型再次被涉及的可能性不大。

  第三、片段阅读为国家考试的重点题型。在未来的国家考试过程中此种题型必然出现,而且题量的构成讲占据绝对化的高比重。

  第四、选词填空从2007年国家考试开始被引入试卷构成中。虽然仅有三年的考试历史,但是在最临近的前三年的考试过程中,每年必出,而且题量从一开始就占据了言语理解与表达的一半构成,也就是20道题。因此,在未来的几年考试过程中此种题型必然会作为重点题型出现。

  ◆判断推理

  表四:判断推理国家公务员考试十年命题趋势分析表

  2000 2001 2002 (A/B) 2003 (A/B) 2004 (A/B) 2005 (A/B) 2006 (A/B) 2007 2008 2009
图形推理 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5
类比推理                     10 10 10 10 10
定义判断     10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
逻辑演绎 10 10 10 10 15 15 15 15 15 15 10 10 10 10 10
事件排序 15 15             10 10          
总计 35 35 30 30 35 35 35 35 45 45 40 40 35 35 35

  本部分试题在总体题型上越来越稳定和规范,其中,图形推理、演绎推理(逻辑判断)和定义判断是这个部分必考的题型,近几年来,类比推理题型取代了事件排序题型,基本构成了图形推理、演绎推理(逻辑判断)、定义判断和类比推理四部分组成的命题模式。

  ◆数量关系

  表五. 国考数字推理题型题量统计

  2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
A B A B A B A B
多级数列 1 3 3 4 3 2 -- -- 3 1 1 3 1 3
多重数列 1 1 1 -- -- -- -- -- 2 2 -- -- -- --
分数数列 -- -- -- -- 1 2 -- -- -- 2 -- -- 1 1
幂次数列 1 1 -- -- 1 -- -- -- 2 1 2 1 1 --
递推数列 2 -- 1 1 -- 1 -- -- 3 4 2 1 1 --
其他数列 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 1
合 计 5 5 5 5 5 5 -- -- 10 10 5 5 5 5

  我们可以看出数字推理题型的总体演变规律是稳中有变,尤其是在最近五年的国考中对这两点的体现更为明显。首先是稳,主要体现在两个方面:一是题量经历几次变动后,自2006年起保持5道题不变,并且5道题的题量是目前绝大多数行政职业能力测试中数字推理部分的题量;二是题型基本都包含在多级数列、多重数列、分数数列、幂次数列和递推数列五大基本题型中,很少出现偏怪偏冷的题型。其次是变,同样体现在两个方面:一是题目的难度逐渐的加大纵观历年考题,每一种题型的考查难度总体趋势都在加大;二是题型方面开始引入一些新题型。这种新题型的出现有两种模式,一是仍包含在原五大基本题型内,但相互之间的综合程度变大,需要考生能够贯通多种数列题型才能迅速作答,二是借鉴地方公务员考试中的新题型进行命题,尤其是2008、2009两年每年都有1道新题型出现。

 表六. 国考数学运算题型题量统计
  2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
A B A B A B A B A B
计算问题 2 3 2 3 -- -- 3 2 3 3 -- -- -- 2 --
初等数学 1 1 -- -- 1 2 3 3 2 1 3 1 1 4 1
和差倍比 2 3 3 4 2 3 -- 2 3 2 4 3 5 5 7
行程问题 2 1 -- -- 1 1 1 -- 3 4 2 1 1 -- --
几何问题 -- -- 2 4 1 2 4 4 -- -- -- -- 2 2 1
计数问题 -- -- 2 2 1 -- 3 3 3 2 1 3 3 2 2
其他题型 3 2 1 2 4 2 1 1 1 3 5 7 3 -- 4

  我们可以总结出国考数学运算题型题量变化的几个特点,作为备战公考的方向。典型的特点主要有:(1)和差倍比问题每年必考,且所占比重居高不下,到2009年高达7题;(2)几何问题在前五年中曾多次考查,2005~2006年未曾涉及,自2007年开始考查,并保持持续考查;(3)初等数学问题和计数问题属于几乎每年必考的题型;(4)其余题型的题量随年份有起有伏。题型题量的演变,总体上反映了国考命题向无文化背景差异方向发展的要求。国考要面向各种专业、各种阶层的考生,因此基于公平性的要求,考题不宜特别偏向某一专业的考生,从表格题型题量的变化我们也不难看出这一点。和差倍比问题是绝大多数考生都能够理解作答的题目,所以题量一直较大;几何问题、初等数学问题、计数问题等题型都属于重理解不重计算的类型,所以是近五年频频考查的题型;六大题型之外的其他题型所包含的题型各种各样,偏重于理解,且难度整体偏高,在考试中时有属于测验考生是否会放弃的题目,因此也将继续保留。

  ◆资料分析

  表七:资料分析十年命题趋势分析表

  文字型材料 图形型材料 表格型材料 综合型材料 合计
多语段 单语段 饼状图 柱状图 趋势图 网状图 混合图
2000年 0 1 0 0 0 1 0 2 0 4
2001年 0 1 0 0 1 0 0 1 1 4
2002年A 0 1 0 0 1 0 0 1 0 3
2002年B 0 1 0 0 0 0 0 2 0 3
2003年A 0 1 1 0 0 0 1 1 0 4
2003年B 1 0 1 0 0 0 0 2 0 4
2004年A 1 0 0 0 0 0 1 2 0 4
2004年B 0 1 0 1 0 0 0 0 2 4
2005年一 0 0 0 1 0 0 0 2 1 4
2005年二 1 1 1 0 0 0 0 1 0 4
2006年一 0 1 0 1 0 0 0 2 0 4
2006年二 0 1 0 1 0 0 0 2 0 4
2007年 2 0 1 0 0 0 0 1 0 4
2008年 0 0 0 1 0 0 0 2 1 4
2009年 0 0 0 0 0 0 0 1 3 4
合 计 5 9 4 5 2 1 2 22 8 58

 

表八:资料分析十年命题趋势分析表

 

  经济贸易 科教文化 人口卫生 资源环境 合计
2000年 1 2 0 1 4
2001年 2 1 1 0 4
2002年(A) 3 0 0 0 3
2002年(B) 3 0 0 0 3
2003年(A) 1 0 2 1 4
2003年(B) 2 0 2 0 4
2004年(A) 4 0 0 0 4
2004年(B) 3 0 1 0 4
2005年(一) 2 1 0 1 4
2005年(二) 2 2 0 0 4
2006年(一) 2 2 0 0 4
2006年(二) 2 2 0 0 4
2007年 2 1 0 1 4
2008年 2 0 2 0 4
2009年 1 1 1 1 4
合 计 32 12 9 5 58

  随着公务员考试的发展,资料分析的难度在逐步的提升。难度的提升主要体现在以下几个方面:

  1、材料上的综合性在最近两年有大幅体现

  现在的资料分析材料已经不再局限于传统的文字型材料、图形型材料和表格型材料。两种以上不同类型材料混合而成的混合型材料正逐渐成为考试的主流材料类型。各种不同类型材料的不同阅读及解题方法综合运用成为考试的变化趋势。

  2、寻找数据的难度进一步提升

  命题材料在不断的增长,因此寻找数据的难度进一步提升。为了快速有效地寻找到所需数据,考生需要掌握快速有效地阅读材料的方法。同时,混合型材料的出现也要求考生提升在不同材料之间寻找数据的能力。

  3、对数据的处理要求不断提高

  对数据的处理要求提升主要表现在两点,一是需要处理的数据量在增加,目前需要解决一个问题往往需要更为大量的数据进行分析计算;二是对常用统计术语的含义要求理解更为深入,尤其是能够在各统计量之间进行快速转换。

 □申论

  分析十年申论材料,我们会发现有如下变化趋势与规律:

  1、申论题材与社会热点与民生联系更加密切

  从2000年经济发展与环境保护相协调的问题、2001年的“PPA”问题、2002年的网络问题,到2003年生产安全问题以及2004年汽车工业发展和交通问题,无不是当年的社会热点问题,选取合适的切入点命题已成为申论考试的命题趋势。这种特征在近几年的申论命题中体现得更加明显。2004年初,中央发布了免除农业税的一号文件,进而又采取了一系列切实措施关注“三农”问题,在当年的中央申论考试中,命题人以“三农”问题为材料背景,设置题目,考查报考者对“三农”问题的理解。以2003年“非典”爆发为标志的各种突发公共事件的频繁爆发,各级政府提高应对突发公共事件的能力迫在眉睫。2006年的中央申论考试正是以此为题材,把妥善应对突发公共事件作为政府必须解决的重大课题来考查。2006年10月召开的中国共产党十六届六中全会上通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中,两次提到土地征用问题,而2007年的中央申论考试就以此为考查题材。自2006年4月起,有关怒江水电站开发的利弊一再引起争议,而2008年的中央申论考试就以此为考查题材。2008年中央召开了十七届三中全会,而且全球经济形势恶化,中国也面临着经济转型的问题,2009年的申论材料就是经济转型与产业转移以及农村问题、粮食安全问题,这些问题都是当年的重大热点问题。

  2、申论材料的阅读量更大,内容更复杂

  纵观中央历年申论考试的材料,具体字数如下:

考试年份

资料数字

2000年 1390字
2001年 1582字
2002年 2235字
2003年 4211字
2004年 3927字
2005年 3600字
2006年 8553字
2007年 6375字
2008年 9320字
2009年 6418字

  纵观历年申论考试,时间一直没有变化,都是150分钟,但所给材料却越来越多。历年申论的考试题,2000年、2001年的给定材料是1500字左右,2002年是2000字左右,2003年至2005年升到4000字左右,而2006年则一下升至8000多字,2007年也是6300多字,2008年是9320字,2009年6418字,在有限的时间里,不断增加的阅读量,无疑增大了答题的难度,这说明对考生的阅读理解能力的要求进一步提高。

  3、申论材料体例和内容更加成熟

  申论考试所给定的阅读材料主要有两种形式:一是单一型材料,二是汇编型材料。所谓单一型材料,是指所给定的材料主要是集中反映一个有一定影响又亟待解决的具体问题。这种资料一般是围绕一个主题客观叙述,把案例涉及的情况详细加以说明,以期让考生能“以小见大”,可以称为“一条线”。所谓汇编型材料,是指所给定的材料主要是围绕某一个或某几个热点问题综合方方面面的信息组编而成,这种形式的材料往往没有什么顺序可言,上一条和下一条没有什么因果关系,以期让考生能“杂中取精”,可以称之为“一锅粥”。最近几年以来,汇编型材料逐渐成为主流。

  申论考试给定资料所反映的问题不会太大,也不会太小:既不是宏观的问题,也不会是微观的问题,当然也不会是难以定论或者争论激烈的前沿问题或敏感问题。申论关注的往往是一些中观问题:那些涉及千家万户的焦点或热点问题,有一定的影响范围,又具有一定的现实意义。像环境污染、网络、生产安全、交通等等,这样的问题都是这种有一定影响范围、又具有一定代表性的问题。

  以上就是公考十年来命题规律的简单分析,希望考生能够据其规划出自己的备考思路。对近十年公考命题趋势的更为详细的分析及相应的备考策略,考生可以进一步查看《华图公考十年蓝皮书》。


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